Закончила Уральский федеральный университет.Репетиторством я начала заниматься с первого курса. За все это время у меня было более 30 учеников. Все они были очень разными: ко мне приходили как пятиклассники, так и абитуриенты (были даже взрослые ученики, которые занимались русским языком после работы), кто-то не вылезал в школе из двоек, а кто-то мечтал получить за ЕГЭ 100 баллов…
Все мои ученики были очень разными, и каждому я пыталась помочь достигнуть поставленных целей. Каждый мой ученик – личность. И у каждого из них свой вариант успеха: «два балла до пятерки не хватило» Паши, не вылезавшего в начале года из двоек – ничуть не меньший успех, чем 95 баллов по ЕГЭ Полины или успешное поступление на бюджет в Медакадемию Наташи.
Для каждого моего ученика я разрабатываю индивидуальную методику, в которой учитываю не только начальный уровень, но и потребности и интересы ребенка.
Сегодня в связи с переходом на тестовую форму отчетности многие школы уделяют недостаточное внимание устной и письменной речи. Речевые навыки формируются в основном в средней школе, поэтому я стараюсь уделять внимание не только традиционным упражнениям, повышающим уровень грамотности, но и сочинениям, изложениям, а также устным диалогам и монологам. Умение выразить свои мысли и составить грамотный текст является крайне важным условием для успешной сдачи ЕГЭ и ГИА (и в том, и в другом экзамене есть сочинение), без этого навыка трудно представить себе успешного и образованного человека.
На моих уроках школьники не только учатся грамотно писать, но и получают представления о структуре языка, его строении и функциях. Это помогает справиться с различными видами разборов, а также выполнить те задания ЕГЭ и ГИА, которые у большинства школьников вызывают наибольшую трудность. Я делаю акцент не на заучивание, а на понимание. Это помогает моим ученикам справиться даже с самыми сложными и нестандартными заданиями.
Для подготовки к экзаменам я использую пособия, содержащие задания, подобные тем, что будут на самом экзамене. Это помогает привыкнуть к формату экзамена, к необычным формулировкам заданий, а также дает возможность потренироваться и выявить наиболее слабые места. Часто школьникам на экзамене просто не хватает времени, и в спешке они совершают глупые ошибки. Стресс мешает понять, что именно от тебя требуется в данном задании, и из-за этого школьники часто теряют драгоценное время и баллы.
Со своими учениками я разбираю все непонятные формулировки, мои ученики перед экзаменом пишут несколько работ, в том числе и на время, после чего мы вместе разбираем ошибки и находим их причину. Это позволяет грамотно расставить акценты и сделать упор обратить внимание на наиболее слабые места.
Я считаю, что обучение должно быть не только полезным, но и интересным. Если интереса к предмету нет, знания быстро уходят. Поэтому я стараюсь делать свои уроки увлекательными, даю своим ученикам необычные задания, развивающие чувство языка, приношу интересные книжки о языке. И часто мои ученики с радостью делятся со мной своими новыми открытиями и даже сами просят меня принести что-нибудь еще.
И это, безусловно, является для меня высшей похвалой.
